Публикации автора

Увлекательные игры по методике Сегена

Особенностью методики является то, что при работе с ней НЕОБЯЗАТЕЛЬНО объяснять суть выполняемого задания с помощью сложных правил и неизвестных пока ребенку слов. Достаточно продемонстрировать необходимое действие визуально и попросить повторить. Здесь важно знать, какой тип восприятия информации у ребенка преобладает. Если зрительные образы запоминаются ребенку лучше – то задание правильнее всего наглядно показать; если ребенок воспринимает […]

Развиваем память и внимание с игрой “Мемо”

«Мемо» – очень   интересная и увлекательная игра. Аналог этой игры называется «Найди пару», так как, целью игры является найти две одинаковые картинки. Играть в эту игру можно как одному ребенку, так и в паре, а также   небольшой группой детей. Группой, конечно, играть веселее, так начинает присутствовать элемент соревнования и соперничества. У ребят «Мемо» является одной […]

Методика «Рукавички»

  Методика «Рукавички» проводилась с детьми подготовительной группы «Почемучки», дети работали парами. Ребятам было предложено  раскрасить контурные изображения рукавичек так, чтобы они получились одинаковые. Таким образом, каждый ребенок раскрашивает одну варежку из пары. Цель: изучение отношения детей друг к другу в ситуации вынужденных уступок и сотрудничества. В процессе раскрашивания детьми варежек педагог-психолог отмечал следующие особенности […]

Психологическая акция «ЁЛОЧКА ЖЕЛАНИЙ»

С целью укрепления детско-родительских отношений и создания новогоднего настроения 13 по 24 декабря 2021г. в нашем ДОУ проходит психологическая акция «Ёлочка желаний». В акции принимают участие воспитанники подготовительных групп («Почемучки», «Акварельки»). В преддверии новогодних праздников ребята придумывают пожелания для своих любимых родителей, братьев и сестер, а также для себя, а педагог-психолог обозначает их на цветных […]

Использование даров Фребеля в игровой деятельности

Фридрих Фребель писал: «Игра есть высшая ступень детского развития, развития человека этого периода… Игра – самое чистое и самое духовное проявление человек на этой ступени… Игра является прообразом всей человеческой жизни». И действительно, игра – это прообраз жизни человека. И мы знаем, что «как ребенок играет – так и будет жить». Умеет ли он достигать […]

Психологическая поддержка ребенка в семье

Поддержка  ребенка в семье  является одним из важнейших    факторов, способных улучшить взаимоотношения между  ребенком и родителями. При недостатке или отсутствии    адекватной поддержки ребенок испытывает разочарование и    склонен к различным проступкам.  Естественное желание всех родителей – уберечь, предостеречь  своего ребенка от возможных неприятностей в жизни. Однако,  постоянно контролировать и поправлять каждый его шаг, […]

Тёмная сенсорная комната для дошкольников

   Тёмная сенсорная комната – это мощный инструмент для расширения и развития мировоззрения, сенсорного и познавательного развития у дошкольников. Это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из большого количества различного вида стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, тактильные и вестибулярные рецепторы. В этой необычной комнате дети узнают, что привычный для нас мир, привычные […]

Конструктор «Куборо» как средство развития детей дошкольного возраста

Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании. Конструктор «Куборо» развивает пространственное воображение и творческие навыки, аккуратность и терпение, память и концентрацию внимания. Конструирование развивает мелкую моторику рук, тактильные     ощущения, что способствует речевому и умственному развитию. Построение лабиринтов  из конструктора «Куборо» требует аккуратности и терпения […]

Развитие зрительно-моторной координации у дошкольников.

    Зрительно – моторная координация – это согласованная одновременная деятельность зрительного и двигательного анализаторов. С помощью зрения ребенок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения, благодаря чему они становятся более совершенными и точными. Другими словами – это скоординированная работа системы «глаз-рука»: глаз видит – рука выполняет. На базе зрительно – моторной координации формируются графо-моторные навыки, являющиеся составляющей функцией письма. Причем умение рисовать мало […]